Polonijne Centrum Edukacyjne LITERKA
Wspieramy nauczycieli, uczniów i rodziców na całym świecie.
Nasze podręczniki z cyklu „Przyjaciele z piórnika” w pełni odpowiadają specyfice, potrzebom i wymaganiom współczesnych szkół polonijnych, są zgodne z podstawą programową dla uczniów uczących się poza Polską, a także z nową podstawą programową w Polsce.
NASZ AUTOR
MAŁGORZATA MAŁYSKA
Autorka cyklu podręczników „Przyjaciele z piórnika” : „Figlarna Kredka” oraz „Sprytny Ołówek” , „Ciekawskie Pióro” , „Szybki Długopis”
Małgorzata Małyska
- Radca koordynator ds. programowych w Instytucie Rozwoju Języka Polskiego im. Maksymiliana Marii Kolbego Instytut Rozwoju Języka Polskiego im. św. Maksymiliana Marii Kolbego (instytutkolbego.pl)
- Członek Zarządu Fundacji dla Edukacji POLIS http://fundacjapolis.pl/
- Ekspert Ośrodka Badań nad Polonią i Duszpasterstwem Polonijnym KUL
- Ekspert Instytutu Książki
- Doświadczony edukator – prowadzi zajęcia dydaktyczne dla nauczycieli w Polsce oraz dla nauczycieli uczących języka polskiego poza granicami Polski w różnych formach. http://malyska.edu.pl/ W latach 1992-2015 pracowała jako nauczyciel konsultant ds. edukacji wczesnoszkolnej w ORPEG PCN (Ośrodek Rozwoju Edukacji za Granicą Polonijne Centrum Nauczycielskie w Lublinie)
- Edukator oświaty, trener emisji głosu, specjalista ds. nauczania na odległość, trener aktywnych metod uczenia i szybkiego czytania, trener systemu „Edukacja przez ruch”
- Autor publikacji dla nauczycieli, wychowawców i rodziców, m.in. Rozmawiamy o uczuciach (WSiP), Każdy z nas jest ważny (WSiP), Oswajamy strach (WSiP), Twoi uczniowie mistrzami w czytaniu (WSiP), Twoje dziecko mistrzem w czytaniu. Ćwiczenia i zabawy (WSiP), Rysuję zwierzaki jedną ręką (Ad punctum), oraz innych opracowań publikowanych w różnych czasopismach metodycznych.
- Współautor Podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego na I etapie edukacyjnym, MEN 2017
- Autor i redaktor materiałów edukacyjnych w ramach e-projektu „Włącz Polskę!”
- Autor książek do nauki języka polskiego dla dzieci w młodszym wieku szkolnym uczących się w szkołach polskich poza granicami Polski, z cyklu „Przyjaciele z piórnika” https://www.literka.org/ „Figlarna Kredka” dla dzieci 5-6-letnich, „Sprytny Ołówek” dla dzieci 6-7-letnich, „Ciekawskie Pióro” dla dzieci 7-8-letnich i „Szybki Długopis” dla dzieci 8-9-letnich, oraz zeszytów ćwiczeń: „Trening z Ołówkiem”, „Trening z Piórem”, „Trening z Długopisem 1, 2, 3″.
- Autor Kompendium świadomego nauczyciela języka i kultury polskiej (części przeznaczonej dla najmłodszych uczniów) Podręcznik Kompendium świadomego nauczyciela języka i kultury polskiej – Fundacja Wolność i Demokracja (wid.org.pl)
- Autor propozycji metodycznych „Lekcje z Kredką”, „Lekcje z Ołówkiem”, „Lekcje z Piórem” i „Lekcje z Długopisem”
- Autor ponad 200 programów kursów doskonalących i kwalifikacyjnych przede wszystkim z zakresu nauczania języka polskiego dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz wielu konspektów zajęć i materiałów dydaktycznych upowszechnionych w środowisku oświatowym w Polsce i poza Polską
http://malyska.edu.pl/
Doskonałe recenzje i opinie
Dorota Dziamska
Ekspert Ministerstwa Edukacji Narodowej, Autorka Systemu Kształcenia Dzieci – Edukacja przez ruch
Książka pt. „Figlarna Kredka“ jest starannie przemyślaną propozycją podręcznika, który uwzględnia istotę procesu uczenia się dzieci w wieku 5–6 lat. Odbiorcą książki jest dziecko, które uczy się języka polskiego poza Polską, mając doświadczenia językowe i edukacyjne, związane z funkcjonowaniem w innym, niż polski, systemie oświatowym. […]
Myślę, że „Figlarna Kredka“ to ważny krok we wdrożeniu nauki czytania jako elementu procesu rozwojowego dziecka oraz atrakcyjne wsparcie uczenia się języka polskiego przez dziecko polonijne, dojrzewające w środowisku poza krajem. Czytaj więcej
Jacek Gołębiowski
Profesor KUL, dyrektor Ośrodka Badań nad Polonią i Duszpasterstwem Polonijnym
Serdecznie Pani gratuluję opracowania skutecznej metody nauczania języka polskiego dzieci polonijnych w młodszym wieku szkolnym.
Proponowana przez Panią metoda w pełni odpowiada specyfice, potrzebom i wymaganiom współczesnych szkół polonijnych, przez które postrzegana jest jako spójna, konsekwentna koncepcja uczenia dzieci.
Nauczyciele ze środowisk polonijnych, z którymi mam częste kontakty, podkreślają wartość zarówno szkoleń metodycznych prowadzonych przez Panią, jak i materiałów dydaktycznych dla nauczycieli i uczniów.
Czytaj więcej
Kilka słów od naszych klientów...
“Nazywam sie Elżbieta Stoecker. Miałam przyjemność uczestniczyć w szkoleniu dla nauczycieli w dniu 23.10.2016 w Crawley. Mieszkam w Hastings, gdzie mój wnuk uczęszcza do Polskiej Szkoły. Nie posiadam wykształcenia pedagogicznego. Wróciłam z tego szkolenia pełna entuzjazmu i pozytywnej myśli. Następnego dnia zorganizowałam zabawy z wnukiem, tak jak prowadziła je Pani Małgorzata na kursie. Śmiechu i radości nie było końca, a nauka nowych slow biegła w rytm muzyki. Najbardziej podobała się zabawa z tańcząca ósemką oraz narysowanie pierwszej książeczki, która chętnie mój wnuczek opowiadał mamusi i tatusiowi. Jestem zachwycona „Figlarna kredka” jako metoda nauczania dzieci języka polskiego. Widzę w tej metodzie olbrzymie możliwości i wspaniałą motywacje dla dzieci jak i osoby nauczającej. Czy mogę skorzystać z Państwa oferty i współpracy? Jak mogę robić to indywidualnie?”
Miałam okazję poznać Figlarną Kredkę w lipcu 2016 r w czasie wspaniałych warsztatów w Rottweil, gdzie Pani Małgorzata Małyska prezentowała tę wspaniałą książkę i opowiadała jak można z niej korzystać. Byłam pod wrażeniem sposobu, w jaki ta książka trafia do dzieci no i oczywiście do nauczycieli również, bo przecież od tego wiele zależy, właściwie wszystko – cały proces nauki, jak ona przebiega i czy jest przyjemnością. Z Figlarną Kredką na pewno jest to przyjemność.
Dzieci są bardzo zaciekawione przygodami Kredki. Same próbują tworzyć opowiadanie na bazie historyjek obrazkowych. Oczywiście budują najczęściej zdania pojedyncze. Czytanie globalne wychodzi im fantastycznie. Uczniowie bardzo lubią wyszukiwać znaczenia wyrazów na obrazkach w historyjce. Są to cenne momenty w ciągu zajęć, ponieważ dzieci skutecznie uczą się budować zdania po polsku i tym samym ośmielają się więcej wypowiadać się na lekcjach, wzbogacając przy tym swoje słownictwo.
Agata Drobnik (Hiszpania)
Książkę przetestowała moja 8-letnia córka i wydaje się, że jest dla niej idealna. Jest w niej dużo tekstu, młodszym dzieciom można go czytać, starsze czytają same, ale język polski pisany jest trudny, a poziom znajomości języka polskiego u dzieci urodzonych za granicą i uczących się tylko w sobotnim systemie jest bardzo różny. Bardzo odpowiada mi ilość rozłożonych godzin – lekcji. Książki w normalnym trybie nauki (codziennej) mają zbyt dużo tematow i są za obszerne.
Lidia Wieczorek (Norwegia, Fredrikstad)
Cóż! Po latach doświadczeń, nudnych warsztatów i innych teoretycznych szkoleń, to z panią Małgorzatą Małyską, stanowiło chlubny wyjątek. Było nie tylko kopalnią nowych pomysłów, ale przede wszystkim spójną wizją edukacji dzieci wielojęzycznych, o bardzo specyficznych przecież, o czym wszyscy wiemy, potrzebach edukacyjnych. Cieszymy się więc bardzo, że podjęła się ona tego ogromnie trudnego zadania i opracowała podręcznik pozwalający na pracę z grupami o zróżnicowanym poziomie językowym, nie zaniedbując przy tym potrzeb rozwojowych dzieci i ich zainteresowań. Podręcznik Figlarna Kredka został jednogłośnie uznany przez Inicjatywę Rodzicielską Krasnale we Frankfurcie za najlepszy na rynku. I niniejszym polecamy go serdecznie do wykorzystania w codziennym niesieniu polonijnego kaganka. Serdecznie pozostając