Program nauczania dzieci w wieku 7-8 lat został przygotowany w oparciu o dwa dokumenty
A. Podstawę programową dla uczniów polskich uczących się za granicą (MEN, Warszawa 2009)
B. Podstawę programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego (MEN, Warszawa 2017)
- Podstawa programowa dla uczniów polskich uczących się za granicą zawiera treści dotyczące kształcenia językowego i kulturowego. Sformułowana jest tak, aby pokazać, co uczeń powinien wiedzieć i umieć na zakończenie danego etapu kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem kompetencji językowych jako narzędzia niezbędnego w procesie poznawania literatury, historii i kultury polskiej.
- Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego jest dokumentem prawnym, określonym przez Ministra Edukacji Narodowej w formie rozporządzenia, dlatego ma charakter obowiązkowych zapisów. Oparta jest na Koncepcji całościowego kształcenia uwzględniającego paradygmaty opracowane przez prof. Ryszarda Więckowskiego.
Podstawa programowa, według definicji zapisanej w Prawie oświatowym, to dokument, który zawiera:
- obowiązkowe cele kształcenia i treści nauczania w tym umiejętności opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu danego etapu edukacyjnego;
- zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły;
- warunki i sposób realizacji podstaw programowych.
Z zapisów z Podstawy… wynika, że do zadań szkoły w zakresie edukacji dzieci w wieku 5-9 lat należy:
- wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujące jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
- zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- wspieranie:
a) aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
b) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się.
Program porządkuje treści nauczania zgodnie z zasadą stopniowania trudności i nauczania spiralnego. Złożony jest z 36 kart programowych na każdym poziomie nauczania. Kolejność kart programowych jest zgodna z kalendarzem szkolnym i porządkuje treści w układzie od września do czerwca. Karta programowa jest odzwierciedleniem tygodniowego spotkania dzieci z nauczycielem.
Każda karta programowa zawiera:
- numer lekcji,
- propozycję tematu lekcji,
- wymagania szczegółowe (zgodne z Podstawą programową dla uczniów polskich uczących się za granicą),
- cele rozwojowe ucznia (zgodne z Podstawą programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego),
- kręgi tematyczne (zgodne z Podstawą programową dla uczniów polskich uczących się za granicą),
- teksty kultury,
- podstawowe struktury gramatyczne i przykładowe funkcje komunikacyjne,
- sposoby osiągania celów (strategie, metody i techniki pracy),
- sytuacje edukacyjne i ich cele